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¡ Construyamos las condiciones de un protagonismo indígena en Paraguay ! ¡ Construyamos las condiciones de un desenvolvimiento étnico autónomo en Paraguay !
 
 
HACIA LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA Y EL CURRÍCULO PROPIO
 
     - Perseverando en su afán de recuperar sabidurías tradicionales e irremplazables sobre el Bosque Subtropical, que se van perdiendo y olvidando, y de elaborar los instrumentos pedagógicos necesarios para la construcción de una educación propiamente Aché, LINAJE se enfocó en profundizar 3 ejes prioritarios de trabajo:
 
I- Elaborar nuevos materiales didácticos para un currículo arraigado a la ética ambiental y la conservación del último patrimonio natural Aché
 

     - Preparación y ensayo de materiales escolares en aché norteño y español, para primero y segundo grados.

     - Adaptación, con el vocabulario básico, dirigida a escolares de primero y segundo grados, de algunos mitos de la tradición oral sobre la génesis de los animales del Bosque Atlántico Interior (BAI), ilustrados por los escolares de Kuêtuwyve, para su publicación ulterior en versión bilingüe aché norteño-español.

     - Retranscripción fiel de mitos sobre la génesis de los animales, en su versión original y respetando la poética oral de la “Palabra de los Ancestros” –Jypywaregi Jawu- (modismos, vocabulario esotérico, estructura narrativa,…), para alumnos y lectores de nivel más avanzado.

     - Seguimiento y ampliación del primer tomo del diccionario “enciclopédico” bilingüe (aché norteño /español).

      - Documentación fotográfica para ilustrar el diccionario y la “Guía de Ciencias Naturales” Aché de LINAJE

 

la genesis

“La Génesis del Gran Oso Hormiguero” versión para 2do ciclo (4to, 5to, 6to)

II - Documentar los conocimientos sobre la fauna y flora, y las técnicas ancestrales de manejo de la biodiversidad del Bosque Atlántico Interior (BAI).
 
 

     - Culminación del estudio de las taxonomías Aché de la fauna y flora: los sistemas de nominación, de clasificación y de categorización de los recursos animales y vegetales, así como los diversos biotopos y sistemas co-evolutivos del bosque subtropical Aché.

     - Constitución de listados, herbarios, fotografías, identificación y usos de los árboles, plantas y otros recursos fitogenéticos del Bosque Atlántico interior.


cecopria chorisia

(Cecropia adenopus)
Jaku kymaka, “ la pata del hoco”

(Chorisia speciosa)
Pichu kymo

      - Recopilación de datos sobre la etología y las técnicas ancestrales de cría y manejo de la avifauna autóctona, los comportamientos estaciónales de las aves silvestres, la identificación de sus huevos, de sus gritos, etc.

      - Estudio e inventario de las estrategias conservacionistas tradicionales en relación al mundo animal, y del manejo sostenible de la fauna subtropical.

     
huevos de nambu kuanchi pava adulta
Huevos de nambu, una perdiz local
(Crypturellus sp.)
Cría de pava silvestre kuânchî
(Penélope superciliaris)
Pava adulta del CEAK
(Penélope superciliaris)

 

LINAJE ya recogió los conocimientos, las creencias y reglas de manejo tradicional, el léxico (y por muchos la identificación científica) de más de 501 animales del Bosque Atlántico Interior: 60 nombres vernáculos para mamíferos, 35 para reptiles, 19 para anfibios, 151 para insectos (entre los cuales 25 especies melíferas y más de 22 tipos de gusanos comestibles), 33 para más de 40 especies de peces, 203 para las aves.

 
     - Desarrollo de la maqueta para una “Guía de Ciencias Naturales Aché”.
 
III - Revalorar el papel educativo de los últimos ancianos y ancianas, alentando la recuperación y transmisión de las sabidurías tradicionales
 

     - Solicitando nuevamente la presencia y participación activa de los sabios y sabias en la escuela de Kuêtuwyve, para contar y explicar “la Palabra de los Antepasados” -jypywaregi jawu- (códigos morales y valores, ética de comportamiento, usos y costumbres, creencias).

     - Difundiendo los conocimientos tradicionales gracias a regulares estadías de los escolares en el bosque cercano.

     - Sistematizando la supervisión, por los ancianos y ancianas, de la elaboración de artefactos y herramientas tradicionales (arcos y flechas, canasto de recolección, recipiente para miel y agua), pinturas y ornamentos corporales, así como el adiestramiento en su uso.

     - Organizando bajo su asesoramiento un programa de cosecha racional y selectiva de huevos y crianza de la avifauna nativa para su reproducción y estudio en el Centro Eco-avícola de Kuêtuwyve (CEAK).

reunion
crias de lorito
Crías del lorito de cabeza roja, Krâpurêi
(Pionopsitta pileata)
 
 
 
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